以国际视角看瑞典教育系统，有几点值得特别关注，概括如下:

    强大的中央力量橄府)制定广阔的目标;

    强大的地方自治俘校、大学等)落实这些目标;

    大量代理机构充当激发、监控和评估的角色;

    强调教育平等机会。反对在性别、社会地位、经济状态、地域、种族及残疾等方面的歧视;

    促进全国所有的中小学和大学具有同等和高质量的教学水平。研究资料显示，除了目标和政策不同外，不同的中小学和大学在质量和效果上有些差别.但这一差别与其他国家相比还是比较小的(D ann,Slennng and W allow，2002);

    国家在信息和通信技术方而大力投资中小学、成人教育及大学(参考例子见网站:http//www.itis.gov.se/english/ndex_ about itis.html。瑞典政府曾投资17亿克郎份日当于1.85亿欧元)开发一项名称为“学校中的信息交流技术”的国家行动项口上程，这是瑞典迄今为庄发展和改进学校、在内部实施服务培训的最集中的一项投资。这一项口涵盖学前教育、义务教育、特殊教育、萨阿米人吵数民族)学校、高中、公办正规成人中等教育，以及2002年间的非正规大众成人教育等各类学校。其他近期的例子有瑞典大学联盟，还有瑞典灵活学习代理协同机构。

    免费教育。各级各类教育均免收学费;

    除教师之外的许多员上参与教育活动，如图书馆人员、技术人员、行政人员、助理等，强调团队精神;

    不只是“讲授”被视为教学。教学上作还包括计划、方案和管理等，有一些教师的上作专门是开发、引导、监控及评估教育，而非任何正式讲课;